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分层分类、微观专业、动态配置，多措并举，整合数字人才培养，构建深度融合的人才生态系统。
2025年12月03日 07:32 来源：央视网
央视网消息：12月2日，国家发展改革委、国家数据管理局、教育部、科技部、中组部等五部门印发《关于加强数据学科要素专业发展和数字人才队伍建设的意见》（以下简称《意见》）。政策提出4个方面12个具体步骤，着力解决数字人才短缺的现实问题，为数据要素市场化配置改革提供有力支撑。在优化t方面在学科专业布局方面，《意见》提出，通过优化学科设置、构建层次分类、强化教学要素，推进数据领域学科专业体系化建设。在深化产教融合和职业教育改革方面，《意见》重点围绕产教融合生态建设、教育教学改革、课程资源开发等，解决“学用衔接”问题，打通人才成长“最后一公里”。在发展数据领域学术研究方面，Aof《意见》以“组织化科学研究”的方式解决数据领域学术研究分散、与实践脱节等问题。在推动产学研深度融合方面，《意见》以应用场景为载体，推动产学研深度融合，打通数字化人才培养全链条，实现人才价值最大化。国家数据发展研究院副院长袁军表示，《意见》的出台，标志着我国数字人才建设从分散探索转向系统化、专业化、高质量发展的新阶段。随着政策的落实，我国将逐步缩小人才数字化供给与产业需求之间的差距，将发展深度融合的数字化人才生态系统。支持高校建设数字化学院，开设“微专业”。据市场机构预测，到2025年，数字人才缺口将高达3000万。这一政策的出台，将逐步填补新兴领域的人才库。 《意见》提出，支持有条件的综合性大学建设数字化学院和整合校内相关学科资源。支持理工科、金融学、艺术学等特色院校，加强数据技术、数据分析、数字艺术等有用专业建设。支持有条件的高校开设数字商贸、数字媒体艺术等“微专业”，满足数据产业发展所需的知识技能要求。构建企业主导的产学研合作体系，开发一批数字化人才培养共性应用场景。强化企业在应用场景构建、技术需求识别、成果落地等方面的引领作用，加快培养一批复合型、创新型、实用型数字化人才。袁军表示，在实施路径上，“分级分类”等创新举措《意见》提出高校数字学院建设和设立“微专业”，建立“动态调整”机制，为确保人才培养紧跟技术迭代和行业需求，解决结构性失衡和供需误差提供了切实可行的解决方案。支持职业院校增设数据专业，解决“学与用脱节”的痛点。人工智能发展既需要世界领先人才，又需要高素质技术人才。此时，《意见》明确表示，支持职业院校根据市场需求增设数据采集与清洗、数据标注、数据运营等相关专业培养人才《意见》提出，鼓励有条件的省份因地制宜建设接触数据院校和大学，引导职业院校增设专业。阿尔蒂专业。鼓励数据企业参与职业院校教育教学，共同开展学生培养、技术研发、产品创新、成果转化，共同建设“校中厂”、“厂中校”实训基地。支持数据公司、行业协会、商会、职业学校联合开发一批基于真实应用场景的数字化课程，开发一批符合实际需要的练习册式教材，开发一批可复制推广的项目教学案例。袁军表示，在制度架构上，将构建“硕士学科、职业教育、学术研究、产学研用”四位一体的完整生态系统。通过“产教融合、科教融合、产教融合”三大融合机制“科工融合”，可以直接解决“学用衔接”的痛点，打通人才培养全链条。
（编辑：单小兵）
